202312/2209:14:54来源：新华网

新华网北京12月22日电百年大计，教育为本。21日，以“汇聚强大动能建设教育强国”为主题的第十四届新华网教育论坛在北京举办。在上午举办的高等教育场次上，教育部、人社部相关司局负责人、中国高等教育学会、中国科协等相关领导以及多所高校校长及来自教育领域的专家学者齐聚一堂，围绕高等教育高质量发展、建设教育强国、培养创新人才等话题展开探讨。

建设教育强国，龙头是高等教育。党和国家事业发展对教育的需要、对科学知识和优秀人才的需要，比以往任何时候都更为迫切；实现高水平科技自立自强、促进全体人民共同富裕等目标任务，对教育提出了新的更高要求。

新华网副总裁杨庆兵在致辞中表示，教育是我国现代化建设的一项基础性事业，近年来，新华网依托自身技术优势推出新华思政、新华英才、新华职培等多个服务教育领域发展的云平台，全面从提升教师课程思政能力、精准服务高校毕业生就业创业、提升毕业生职业能力等各方面应用效能，全面助力教育高质量发展。新华网将进一步加强与教育部、人社部、中国科协等相关单位的合作，充分展现担当作为。一是加快媒体融合，引领创新驱动发展二是推进平台建设，助力教育高质量发展。三是发挥自身优势，推动区域协同发展。

中国高等教育学会副会长、原国家民委副部长级专职委员管培俊在致辞中表示，加快教育强国建设，高等教育要准确把握历史方位，以新动能新优势，实现高质量发展，发挥支撑引领作用。我国高等教育要围绕教育、科技、人才一体化发展战略，培养可堪大用、能担重任的栋梁之才；要着力提高人才自主培养质量，着力培养拔尖创新人才。

“拔尖创新人才的培养，是教育、科技、人才‘三位一体’统筹推进的关键一环和重要体现，与实现高水平科技自立自强、形成人才国际竞争比较优势相辅相成、有机互动。”中国科学院院士、中国科协副主席袁亚湘表示，科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼。只有将科技创新的突破力与科学普及的支撑力形成合力，才能实现我国创新人才培养的全面驱动发展。

教育部教师工作司副司长韩劲红以《大力弘扬教育家精神，建设高素质教师队伍》为题发表主旨演讲。韩劲红从教育部教师工作司的工作出发，介绍了师德师风建设、教师教育体系、深化教师综合管理改革、加强教师待遇保障、弘扬尊师重教社会风尚五方面工作的情况。韩劲红表示，通过推进实施师范教育协同提质计划、加强中小学幼儿园教师精准培训、提升中小学教师科学素养等不断完善中国特色教师教育体系。

“基础学科人才培养事关国家战略安全和民族复兴伟业。新形势下，基础学科人才培养面临重大考验，‘钱学森之问’指出了我们在培养理念和培养路径上需要重新思考，探索新的范式。”复旦大学副校长徐雷在演讲中表示，一流高校应培养拔尖创新人才，一流大学群应加强研究协同、教学协同、组织协同。

谈到以新工科培养新时代工程人才，天津大学副校长明东表示，要做好各项准备工作，探索建设有中国特色、国际水平的卓越工程师培养体系，努力培养爱党报国、敬业奉献、具有突出技术创新能力、善于解决复杂工程问题、适应中国式现代化新征程需要的卓越人才，为应对新一轮科技革命和产业变革提供坚实的人才支撑，为建设教育强国作出新的、更大的贡献。

青年人才是党的人才队伍的重要组成部分，深入推进新时代青年人才工作对于确保党和国家事业发展薪火相传、后继有人具有重要的战略意义和现实意义。圆桌对话环节，北京林业大学校长安黎哲、电子科技大学副校长孔令讲、兰州大学副校长勾晓华就“聚焦青年人才培养共话未来教育发展”介绍了自己学校的做法。圆桌由新华网教育内容总监商亮主持。

安黎哲介绍，北京林业大学实施“新时代本科教育综合改革树人行动计划”和“1358研究生教育质量工程”。将服务生态文明建设写入本科生和研究生培养目标，明确了“一核两化三强四融合”的本科人才培养理念，研究生培养的“3方”责任、“5高”保障体系和“8项”质量提升计划。

孔令讲介绍，电子科技大学作为国内电子信息领域的排头兵，对于拔尖创新人才的培养进行了很多创新性实践，学校逐步建立新的课程体系，贯通整个本科阶段，所有工科课程几乎都有项目做支撑，并实施以展促学，以展促校。

勾晓华介绍，兰州大学扎根于西部，建立了一系列面对交叉学科，面向国家需求的平台，助力青年教师快速成长，让学生精准对接国际科学研究的前沿，更好服务于国家的需求；通过团队建设，实现本研博贯通体系，以课程组的形式培养学生的创新能力，也让他们得以更快速地看到学科发展的前沿以及人才培养方面的需求。

新华网教育论坛自2010年至今已连续成功举办十四届。多年来，论坛持续聚焦当年社会关注的教育热点、难点问题，前瞻教育发展之势，研判教育改革之策，为教育高质量发展提供深入、全面、前沿的观点。

202312/25 12:32:58来源：新华网

新华网北京12月25日电23日，以“汇聚强大动能 建设教育强国”为主题的第十四届教育论坛在北京举办，本次活动由高等教育、基础教育、职业教育三个场次构成。23日上午举办的职业教育场次活动现场，来自教育部、职业教育相关单位、企业的相关负责同志围绕职业教育高质量发展展开深入探讨。

教育部职业教育与成人教育司副司长林宇表示，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，推进职业教育高质量发展是建设教育强国的丰富内涵之一。中职教学改革面临的非常重要的挑战是，如何既能够保证为直接就业的学生提供一个完整的职业教育，又能够为升学学生今后的发展和学习打下一个坚实的基础。他指出，《关于深化现代职教体系建设改革的意见》所提出的“一体、两翼、五重点”是职业教育今后一个时期的工作方法，也是工作重点。他表示，职业教育将为教育强国建设、为新型工业化以及中国式现代化作出应有贡献。

新华网首席信息官姚予疆表示，新华网持续加大对职业教育与技能人才的报道力度，深入职教一线采访调研，总结经验规律，挖掘先进典型，传播主流价值；依托自身技术优势推出“新华思政”“新华职培”等平台，汇聚思政课程、职业培训课程资源，构建开放式职教信息生态；通过论坛，与广大教育领域从业者一道，共同关注教育发展热点、难点、痛点，将诉求与声音传递给政策的相关制定者，推动着中国教育不断创新，不断向前发展。

中国职业技术教育学会副会长陈李翔在题为《理解工作世界的变化 增强职业教育适应性》的主题报告中表示，我们看到的变革是工作世界本身的变化，更深层次的是工作世界的结构性变化给人力资源、能力建设所带来的新的变化。

现代职业教育研究院院长王建吉在题为《共融共创共生——构建产教融合发展新格局》的主题演讲中表示，现职院作为服务机构，服务对象更多的是院校，服务内容涉及职业发展、职业教育数字化转型、专业建设、教师能力提升等。

北京师范大学教授、国家职业教育指导咨询委员会委员赵志群围绕《职业行动能力评价研究和发展》作主题演讲，他表示，应关注对职业认知能力和行动能力的评价，在职业认知与数理认知能力之间建立可比性，从而彰显职业教育的类型特征，实现职业教育与普通教育的等值。

华为培训与认证部ICT教育研究院院长谭方演讲主题为《新时期职业教育改革创新的趋势、政策和路径——华为职业教育产教融合创新实践》，他表示，华为提出“学中做、做中学”，把实际工作任务作为学习载体。“以做促学，学中做、做中学”就是以一种高阶思维驱动低阶思维，颠覆传统的创新模式。

新华思政专家赵峰围绕《新华思政全国高校课程思政教学服务平台建设经验分享》作主题分享，他介绍，“新华思政”旨在推广课程思政建设先进经验和做法，满足高校课程思政教学资源需求，深入挖掘课程思政元素，形成广泛开展课程思政建设的良好氛围。目前，新华思政覆盖高校800余所，上线示范课程1800余门、国家级课程思政示范课180余门，配套教学资源7000余条，日均10000多位教师使用。

圆桌对话环节由新华思政专家库专家盛鸿宇主持，新疆师范高等专科学校党委常委、副校长衣马木艾山，北京财贸职业学院党委副书记、院长杨宜，重庆电子工程职业学院党委书记孙卫平，常州信息职业技术学院党委副书记、校长徐建俊，许昌职业技术学院院长张建伟，广东机电职业技术学院院长漆军分别围绕“课程思政与五‘金’育人”主题，就新疆课程思政工作、金课建设中的课程思政实践、职业教师双师队伍建设、金专建设如何契合产业发展等具体话题分享实践经验。

2023 12/22 19:21:07来源：新华网

新华网北京12月22日电21日，以“汇聚强大动能建设教育强国”为主题的第十四届教育论坛在北京举办，本次活动由高等教育、基础教育、职业教育三个场次构成。21日下午举办的基础教育场次活动现场，来自教育部、各地教育厅局以及各地中小学的相关负责同志围绕基础教育高质量发展展开深入探讨。

新华网首席信息官姚予疆在致辞中表示，新华网“坚持内容为王，做优质产品的供应者”；“坚持‘内容+技术+美学+灵感’的发展思路，瞄准新技术精准发力，以数字技术助力中华优秀传统文化传承发展”；“将以新手段、新形态持续开发新创意，把前沿技术运用在新闻信息产品中”。他说，要以前所未有的历史紧迫感、使命感和责任感担当起以教育强国建设为中国式现代化强基赋能的时代重任。

中国教育学会常务副会长吕玉刚在致辞中表示，相比提高普及水平和改善硬件条件，实现高质量发展难度更大，这是一项十分紧迫的重大任务，同时也是一项需要付出不懈努力的战略任务。推动基础教育高质量发展，需要着力加强学术研究、着力服务一线实践、着力加强教研工作、着力营造良好教育生态。中国教育学会将和新华网及社会有关方面加强合作，共同携手助力基础教育高质量发展，为加快实现教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，持续贡献智慧和力量。

教育部基础教育司副司长马嘉宾在题为《夯实基础教育基点作用，加快建设教育强国》的主题演讲中表示，“面对新形势新要求，我们要积极应对、守正创新，在建设教育强国的新征程中更好发挥基础教育的基础性、先导性、全局性战略支撑作用。”要发挥基础教育基点作用，需要巩固和发扬我国基础教育优势，积极开辟新领域新赛道，把准育人方向，优化育人环境，提高育人水平，努力推动基础教育在由“强”到“优”上迈出坚实步伐。

教育部校外教育培训监管司副司长陈东升在题为《努力在教育“双减”中做好科学教育加法》的主题演讲中表示，未来科学教育将着力于培养中小学生科学精神和爱国主义精神，厚植家国情怀，增强科技自信自立，为推动全民科学素质普遍提高奠定基础；着力于全面提高中小学生数理化等学科学业水平，为培养高素质科技人才队伍蓄势储能；着力于探索形成拔尖创新人才选拔培养机制，为造就国家战略人才积蓄力量。

北京市教育委员会副主任王攀围绕《夯实教育强国基点推动首都基础教育高质量发展》作主题演讲，他表示，实现基础教育各要素高质量发展，才能适应和回答教育强国建设的时代命题，推进教育教学、教师队伍建设、教育评价等方面改革创新，才能更好地满足上好学的需求。他以丰富的案例介绍了首都基础教育综合改革的设想和实践。他强调要利用信息化赋能，跨地域、跨时空、跨学科为整个教育系统，进一步为孩子们个性化学习、终身学习、自主探究学习赋能。

中国教育学会副会长、首都师范大学原党委书记孟繁华演讲主题为《优化教育生态建设教育强国》，他表示，从生态系统来看，基础教育直接与社会发生关联。推进基础教育高质量发展，要推动高等教育和基础教育协同发展，促进各个生态链条形成良好的运行机制。他强调，创新过程就是试错、不断纠偏的过程，要进行反思性学习，批判性学习，拔尖创新人才是基于不断试错、纠错培养起来的。

在首场圆桌对话环节，针对“建设教育强国，基教何为”话题，福建省委教育工委、省教育厅原一级巡视员李迅强调“建设教育强国，基础教育要因势而动”；北京市丰台区教委主任杨晓辉表示，要“以优化理念为引领，构建适合孩子成长的教育体系”；天津市和平区教育局局长明建平表示，要“尊重每一个孩子，一生一特点，一人一世界”；北京一零一中党委书记、校长熊永昌表示，“学校是落实教育建设的重要主体，我们有责任办好每一所学校，让每一个学生都得到个性化的全面发展。”

在第二场圆桌环节中，嘉宾们对基础教育表达了真挚的期望。清华大学附属中学副校长白雪峰表示，“让学生投入生活、投入社会，才能真正地切实成长起来。”福州第一中学校长蔡辉森表示，要“踔厉奋发笃行不怠，为建设教育强国作出中学应有的贡献。”山西省晋城一中党委书记、校长张建国表示，“道阻且长，行则将至，建设教育强国我们永远在路上。”河北衡水中学副校长郭春雨表示“教育是激励、唤醒、鼓舞和点燃，最好的教育就是激发孩子内心的内驱力，只有完善自己才能给教育做更大的贡献。”基础教育场次圆桌对话由新华网教育事业中心内容总监商亮主持。

聚焦青年人才培养 共话未来教育发展

2023 12/22 13:54:06来源：新华网

新华网北京12月22日电21日，第十四届新华网教育论坛在北京举办，本届论坛以“汇聚强大动能建设教育强国”为主题。高等教育分论坛的圆桌对话环节，由新华网教育事业中心内容总监商亮主持，对话北京林业大学校长安黎哲、电子科技大学副校长孔令讲、兰州大学副校长勾晓华，圆桌以“聚焦青年人才培养共话未来教育发展”为主题展开讨论，分享各校的好做法及经验。

在青年人才成长成才的培养模式方面，安黎哲介绍，北京林业大学实施“新时代本科教育综合改革树人行动计划”和“1358研究生教育质量工程”。将服务生态文明建设写入本科生和研究生培养目标，明确了“一核两化三强四融合”的本科人才培养理念，研究生培养的“3方”责任、“5高”保障体系和“8项”质量提升计划。孔令讲介绍，电子科技大学作为国内电子信息领域的排头兵，对于拔尖创新人才的培养进行了很多创新性实践，学校逐步建立新的课程体系，贯通整个本科阶段，所有工科课程几乎都有项目做支撑，并实施以展促学，以展促校。勾晓华介绍，兰州大学扎根于西部，建立了一系列面对交叉学科，面对国家需求的平台，让青年教师快速成长，让学生精准对接国际科学研究的前沿，更好服务于国家的需求；通过团队建设，实现本研博贯通体系，以课程组的形式培养学生的创新能力，也让他们得以更快速地看到学科发展的前沿，以及人才培养方面的需求。

谈及为科研领域做出贡献，安黎哲表示，学校在科技创新方面非常有特色，构建了全方位服务生态文明建设的科技创新平台体系，包括全球规模最大、储存数量最多、智能化程度最高的国家林草种质资源库，林业行业仅有的2个全国重点实验室，以及其他80余个省部级以上科技平台。孔令讲介绍，电子科技大学从材料、集成电路、原部件的应用，完成了覆盖整个电子信息的产业链。学校对所有青年人才提供了充分的空间，如果想瞄准国家重大工程，就要进入大团队进行联合攻关，如果愿意自由探索，也可以成为独立PI，学校为所有青年教师提供了多元化的学术成长路径。勾晓华表示，兰州大学的草学、生态学非常有特色，草业创新作为首批全国重点实验室入围，支撑着几个学科的发展，形成了非常独到的特色。此外，兰州大学地处青藏高原脚下，气候变化研究和生态研究具有特色成果，敦煌学、民族学、历史学也非常有特色，包括大气科学在“一带一路”建立激光雷达观测，对于整个“一带一路”建设又重要的支撑作用。

如何将新时代建设高质量教师队伍与青年人才培养有机结合？安黎哲介绍，北京林业大学一直将教师队伍建设放在优先位置。近年来学校探索建立了一条适合林大的人才队伍建设道路。实施了统领全局、协调各方的“5·5工程”，围绕教师成长发展的五个阶段，实施“北林学者”人才培育品牌计划。孔令讲表示，在人才培养方面，电子科技大学设有专门的教研室，打造了老教师指导新教师的成长空间。校内还有一个专门的人才库，核心理念就是人人皆可成才。此外，学校还在人才评价方面做得颇具特色。电子科技大学以电子信息产业见长，有许多为国家作出突出贡献、默默无闻的老师，学校形成了一个岗位序列，学校非常认可这些在国家重大工程、重大需求方面作出贡献的老师。勾晓华介绍，人才是所有事业发展的基石，对于任何一个行业、任何一个单位，都是非常关键重要的。兰州大学进一步加大人才队伍建设，从全球招聘人才，通过人事制度的改革，增加对青年人才的关爱，近五年学校的青年人才队伍占到整个教师队伍的四分之一。兰大的青年研究员制度，汇聚了大量的人才，建立起非常健康的人才梯队，对兰州大学的人才培养起到了非常重要的作用。

面对“建设教育强国，高校何为”的时代之问，安黎哲表示，林大将基于自身的特点，永做生态文明建设的排头兵、绿色发展的先锋队、农民高等教育创新发展的引领者。孔令讲表示，电子科技大学一定会为我国的电子信息事业人才培养撑起一片天。勾晓华表示，兰州大学将进一步加强学科建设，在人才培养对接国家战略等方面为国家作出应有的贡献，为西部的发展，为中国的发展贡献自己的力量。

教育部教师工作司副司长韩劲红：大力弘扬教育家精神 建设高素质教师队伍

202312/2214:17:36来源：新华网

新华网北京12月22日电21日，以“汇聚强大动能建设教育强国”为主题的第十四届新华网教育论坛在北京举办。教育部教师工作司副司长韩劲红围绕“大力弘扬教育家精神建设高素质教师队伍”主题作报告。

今年5月29日，中共中央政治局就建设教育强国进行第五次集体学习，强调要把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓，健全中国特色教师教育体系，大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

韩劲红表示，按照中央决策部署，教师队伍建设取得了系列进展。

师德师风建设方面，通过在国家智慧教育平台开设相关学习课程等，常态化推进师德学习教育。印发新时代高校、中小学、幼儿园教师职业行为十项准则，会同相关部门印发加强和改进新时代师德师风建设的意见，关于落实从业禁止制度的意见等，进一步健全制度体系。加大师德违规问题惩处力度，面向社会公开曝光违反教师职业行为准则典型案例，强化警示教育。

教师教育体系方面，通过推进实施师范教育协同提质计划，新时代中小学名师名校长培养计划，“国优计划”，举办“特色科学教师研修班”等，加强教师培养与精准培训，不断完善中国特色教师教育体系。

教师综合管理方面，实行教师资格考试和定期注册制度，完善中小学岗位设置管理，推动教师职称制度改革。为积极应对人口老龄化，在已试点探索的银龄讲学计划、高校银龄支援西部计划基础上，教育部等十部门印发《国家银龄教师行动计划》。

教师待遇保障方面，健全义务教育教师工资待遇保障长效机制，完善教师收入分配激励机制，实施乡村教师生活补助政策，加快实施边远艰苦地区乡村学校教师周转宿舍建设，强化教师待遇保障。

尊师重教氛围营造方面，鼓励社会力量通过多种形式关心支持广大教师，通过报刊、电视、新媒体等多种渠道，采取新闻报道、影视剧等多种形式，展示教师敬业无私奉献职业形象，弘扬尊师重教社会风尚。

中国科学院院士、中国科协副主席袁亚湘：引领未来 科普事业为创新人才培养奠基

2023 12/22 14:30:55来源：新华网

新华网北京12月22日电21日，以“汇聚强大动能建设教育强国”为主题的第十四届新华网教育论坛在北京举行，来自教育各领域的专家学者齐聚一堂，就高等教育、基础教育等教育各领域的热点问题发表自己的看法，为建设教育强国建言献策。

中国科学院院士、中国科协副主席袁亚湘在致辞中表示，当今社会，教育与科技迅猛发展，紧密联合。智能化时代，教育迎来前所未有的机遇，我们要深刻认识到，科技创新持续为教育发展赋能，科普事业为创新人才培养奠基。

“拔尖创新人才的培养，是教育、科技、人才‘三位一体’统筹推进的关键一环和重要体现，与实现高水平科技自立自强、形成人才国际竞争比较优势相辅相成、有机互动。”袁亚湘说。

袁亚湘表示，科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼。只有将科技创新的突破力与科学普及的支撑力形成合力，才能实现我国创新人才培养的全面驱动发展。创新人才的培养不在一朝一夕，开展科普教育是贯彻落实创新人才强国战略，夯实科技创新人才培养的重要途径。科技不断前行为教育提供多元方法，为科学家提供更多分享前沿科技的平台和机会，为学生创造更加丰富、互动性更强的学习场景。科普将弘扬科学精神贯穿于教人育人全过程、各环节，有利于打破边界，实现科学资源与教育资源、研究资源与教学资源的跨界纵横协同。加快创新人才培养发展格局，需要科学普及更好发挥桥梁与纽带作用。

袁亚湘认为，科普工作为学科交叉提供了更多可能性，推动教育创新愈加深远。要敢于创新、积极探索，推进学科深度融合，赋能课程体系，提升交叉学科教学的深度广度、实践性和前瞻性。近年来，越来越多的优秀大学发挥文、理、医、工、农、艺综合发展的学科优势，将通识教育和专业教育相融合，突出交叉融合，构建多样性开放型可持续改进人才培养体系。要主动适应科技创新发展，优化学科结构，明确学科方向，构建学科体系，打破学科专业壁垒，建设有利于多学科交叉融合的平台。

袁亚湘提出，科普实践给本硕博贯通培养，并向下打通中学的拔尖人才选拔，提供了更多可能性。创新人才应具备卓越的学习能力和创新的行动能力，学科交叉、融合类的课程可以帮助学生跨越学科壁垒，提升他们的综合性思维和实践创新能力，从而提升学生解决实际应用复杂问题的综合实践能力。着力培养学生科学兴趣、创新意识和创新能力，加强原创性、引领性科研攻关，同时强化科普工作，以创新和科普双重动力推动创新人才培养，积极推动科技强国建设，夯实科学根基。

“目前，我国人才队伍建设和科技发展都取得相当的进展，具备扎实的基础，为拔尖创新人才自主培养做了相当的储备。新时代，我们需要不断深化教育改革，加强科技与教育的融合，更要注重对创新人才的培养，厚植科技土壤，夯实创新之基。”他说。

共话科学家精神 提升科学教育质量

2023 12/25 12:29:58来源：新华网

新华网北京12月25日电21日，第十四届新华网教育论坛在北京举办，本届论坛以“汇聚强大动能建设教育强国”为主题。基础教育分论坛的第一场圆桌对话环节，由新华网教育事业中心内容总监商亮主持，对话福建省委教育工委、省教育厅原一级巡视员李迅、北京市丰台区教委主任杨晓辉、天津市和平区教育局长明建平、北京一零一中党委书记、校长熊永昌，围绕人才培养、师资培训、科学精神涵养等话题展开讨论，分享各自的观点。

针对“如何探索建立小中大一体化贯通式培养路径”，李迅表示，创新人才的培养，基础教育阶段是幼苗期，要遮阳、降温，让孩子享受各学科带来的趣味，激发孩子兴趣。杨晓辉表示，一是通过完善的选拔机制选拔拔尖创新人才；二是给这些孩子搭建一个能够就近得到有力成长支撑的体系平台；三是要给孩子一个空间，拔尖创新人才可能更需要有宽容、适合他成长的环境。明建平认为，“钱学森之问”其实不仅仅问的是高等教育，更是整个中国教育，孩子从小到大，创新思维一直都在养成，很多思维习惯就是中小学导致的，中小学阶段对孩子的培养应该是理性思维和感性思维的一种融合。熊永昌认为，拔尖人才是需要培养的，而个性化培养对于拔尖人才来说非常有必要，这样也很好地回答了国家对于拔尖创新人才培养的命题，也是中小学在基础教育领域应该做的贡献。

如何更好地培养造就高素质专业化教师队伍？李迅表示，中小学的老师需要将他的情感和孩子们连在一起。评价一位教师的教育教学不是看现在，而是看十年、二十年、三十年以后。杨晓辉表示，教师是教育最核心的资源，作为教育行政部门，丰台区教委对于整个教师队伍建设有一个规划，将教师队伍建设成长的情况和校长的绩效管理挂钩，搭建以学校为本的教师成长体系，优化绩效工资的管理机制，给一些好的老师绩效激励，并开展优秀教育工作者的评选，让教师更有荣誉感。明建平表示，当前师范院校和综合性大学的区别越来越小，并且师范院校的学生考研比例极高，应该引起重视。建议在中小学优秀教师和优秀教研员中，遴选出一批优秀的教育实践者，对他们进行理论提升，帮他们梳理教学教法，然后让他们承担师范院校的课程论教学，职前教育方面就能上升一大步。熊永昌表示，从学校层面来讲，应采取待遇留人、感情留人、事业留人等多种方式。北京一零一中每年会为新毕业的老师分配一个经验丰富的老教师作为师傅。教师的价值在于培养学生，不在于拥有多么高深的知识。如果一个人的能力素养和才华转化不成学生的能力素养和才华，那么这个人就不适合当老师。

谈及中小学阶段科学教育，商亮介绍，新华网联合中国科协共同建设传播基地，和北京市教委、中国科协、教育部等单位共同做了很多科学家精神和科普的精品内容及项目策划。未来，新华网也会持续在科学教育领域发挥媒体力量。李迅表示，科学教育有两大方面需要重视，一是教师有没有对科学的激情，他举例，2014年福建省有一所中学的物理学科教学组长为了庆祝伽利略诞辰，自己坐在热气球上升空近百米，做自由落体实验，学生挤满现场，兴奋之致，老师只有拥有这样的激情才能激发孩子对学科的兴趣；二是乡村学校，福建省现在各个乡村学校几乎将所有的科学教育装置设备都配齐了，但是缺乏相应的教师资源导致科学教育开展仍有难度。同样的，我们选择了福州大学的几位教授，仅仅利用乡村的竹、草，就带学生们做了很多实验，带孩子在田间地头学习，让他们更接近自然、接近实践本身。杨晓辉表示，在孩子心中埋下热爱科学的种子非常重要。一是要有大的背景和环境，让学科教学回归学科规律，激发孩子的探索兴趣；二是要注重教师本身的科学素养，老师有对科技的热情、有对科技的了解，才能带动孩子、感染孩子。要结合教学方式的变革，结合新的课标的要求，深化对于科学培养的系列策划，提升教师的科学素养；三是要为孩子接触科技知识搭建多种形式的载体，让孩子们有群体、有支持、有展示，给孩子更多积极的影响，埋下科学美好的种子。明建平表示，很多课程和活动仅仅是科学教育的载体，科学教育本质上应该培养学生的质疑精神、理性思维，凡事讲逻辑、凡事讲证据、凡事拿数据，应该是这样的一种思维习惯。明建平认为，科学教育未必需要设备高大上，未必需要消耗很多财力，只要培养学生的科学素养就是广义上的科学教育。此外，明建平认为，科学教育特别需要开放式办学，需要因地制宜用活社会资源，城乡差异、区域差异都很大，要通过多样化的载体解决中小学在实施科学教育过程中所遇到的问题。熊永昌表示，科学教育本质是科学素养的培养，科学思维是核心，例如批判式思维、思维的严谨性、逻辑性，科学教育是一个重要的阵地。在初中阶段给予学生实施科学素养培育的空间和机会，让学生突破学科的边界，学科内部就有了拓展思维的可能。

面对“建设教育强国，基教何为”的时代之问，李迅表示，建设教育强国，基础教育要因势而动。杨晓辉表示，要优化理念为引领，构建适合孩子成长的教育体系。明建平表示，尊重每一个孩子，一生一特点，一人一世界。熊永昌表示，学校是落实教育建设的重要主体，我们有责任办好学校，助力每一个学生都得到个性化的全面发展。

陈李翔：理解工作世界的变化 增强职业教育适应性

2023 12/27 09:36:22来源：新华网

新华网北京12月27日电23日-24日，第十四届新华网教育论坛职业教育分论坛在京举办。中国职业技术教育学会副会长陈李翔围绕《理解工作世界的变化增强职业教育适应性》主题，从工作世界新变化、就业市场新需求及职业教育新学习三方面分享观点。

陈李翔表示，近20年来，工作世界发生的变化与职业教育现在的发展和未来的发展有着直接的关联。从2022年职业分类情况来看，职业结构的变化主要来自数字化、绿色化、新消费、健康产业这四大领域。

近20年，影响经济发展结构性调整的核心问题之一是技术的应用。技术变革使生产方式、消费方式、生活方式、学习方式都发生变革，这种变革直接形成了数字经济、绿色经济两大领域。他认为，数字产业化的发展带动国家生产力的提升，以交通、能源为基础的绿色行业的发展，使经济增长方式，包括由此所带来的工作方式和生活方式都在发生深刻的变革。

陈李翔表示，我们看到的一方面是工作世界本身的变化，更深层次的是工作世界的结构性变化给人力资源、能力建设所带来的新的变化。

他强调，职业教育应该坚持就业导向，从专业建设适应性、人才定位适应性、素养发展适应性、培养模式适应性等方向着手，增强职业教育培训的就业适应性。

推进课程思政建设 助力构建职业教育思政育人格局

新华网客户端

新华网北京12月27日电日前，以“汇聚强大动能建设教育强国”为主题的第十四届教育论坛在京举办。在23日上午举办的职业教育场次活动现场，圆桌对话环节由新华思政专家库专家盛鸿宇主持，嘉宾们围绕“课程思政与五‘金’育人”主题进行深入讨论，分享各校的好做法及经验。

针对课程思政工作，新疆师范高等专科学校党委常委、副校长衣马木艾山表示，让各族学生真正筑牢中国心、中国魂，是深入开展文化润疆工程的一个重要内容，也是新疆课程思政工作的一个特点。他介绍，要把正确的历史文化因素融入到专业课程中，同时善于充分利用援疆资源，将其他省份做出的优秀典型案例进行转化。

针对职业教育“五金”新基建金专业建设契合产业发展，北京财贸职业学院党委副书记、院长杨宜介绍，一是根据所在区域经济社会发展特点优化专业布局。以北京财贸职业学院为例，学院坐落在北京城市副中心，紧邻运河商务区，区域经济定位是高端的商务服务、文化旅游和金融产业，学院据此构建专业群，围绕这样的产业进行优化。二是协同各方力量提高办学水平，紧密依托产教融合联合体打造人才培养高地。学校在北京市支持下，和运河商务区，以及京东、招商银行、民生银行等企业共建产教融合共同体，重点在产教融合基地、数字教学资源的共建共享，希望借各方之力提高人才培养质量，服务产业发展。

常州信息职业技术学院党委副书记、校长徐建俊表示，金课是高质量的课程建设。要思考，如何体现职业教育的类型特色？如何系统地构建课程思政育人目标？如何全面优化课程思政教学内容？如何丰富课程思政教学手段？在实践层面，对课程思政的建设做系统规划，例如构建专业、课程、课堂三级课程思政的教学体系，修订人才培养目标的标准、形成专业思政的指标图，分解专业思政的目标、形成课程支撑的矩阵图，融入课程教学单元、形成单元目标的实施图等。

针对打造职业教师双师队伍，许昌职业技术学院院长张建伟表示，学院以国家创新团队建设为依托，构建目标引领、目标驱动、分类培养、多措并举的师资队伍培养体系，打造师资队伍新标杆。首先，聚焦素质培养，提升职业教育水平，让教师把社会主义核心价值观融入教材、融入教学、深入头脑，真正成为学生的筑梦人、引路人和大先生。其次，制定培养标准分析梳理培养高素质技术技能人才所需的专业教师的岗位职业能力，通过德、能、行、智四大维度涵盖六大能力，推动标准引领、项目驱动、分类培养、多措并举的师资队伍培养体系建设。再次，聚力产教融合，让教师到企业一线实践，使产教真正融合，发挥行业、企业名师名匠的辐射带动作用，提升教师综合能力。最后，打造分工协作的教师团队建设的发展平台，分层次提升教师团队综合能力。在介绍金课引领打造创新团队时，广东机电职业技术学院院长漆军表示，课程和教师是职教改革的一体两面，课程建设对团队建设作用很大，学校按照培训课程的要求建立课程模块，建立“四级六维”的教师能力标准，包括专业能力、教学能力、数字能力、技术运用能力等，建立了从助教到骨干教师到专业带头人到名师这样四级的培养路径。

重庆电子工程职业学院党委书记孙卫平表示，教师团队打造人人可为、人人有为，要为教师提供个性化成长空间。首先激励制度牵引，激发教师内生动力。其次，以重点项目为抓手，提升每位教师的教学能力水平，例如学院做了十多年的“卓越工匠之师”教学团队计划成效显著。最后，围绕提升教师教学能力的水平，建立常态化竞赛机制，达到课堂、教学和竞赛的良性循环。

深化产教融合 增强内涵建设

2023 12/26 17:04:09来源：新华网

新华网北京12月26日电23日，以“汇聚强大动能建设教育强国”为主题的第十四届教育论坛职业教育分论坛在京举办。

23日下午，圆桌对话由中国移动通信联合会教育与考试中心主任陈晓华主持，无锡职业技术学院党委副书记、院长周桂瑾、Wacom创意产品事业部中国区渠道销售与运营总监苏明宇、百度公司高校合作部副总监计湘婷、中京荣数（北京）科技有限公司总经理尚普贺以“推动产教融合由外延到内涵的发展”为主题展开讨论，分享了各自单位深化产教融合的经验做法。

针对促进产教融合项目深度融合，周桂瑾表示，要加强调研，了解企业需求，只有建立在双赢基础上的合作才可持续。具体通过建平台、建团队、建机制，实现校企双赢。首先，把有限的资金用于建平台，通过平台吸引人才；其次，加强双师队伍建设，教师的水平高了，教学水平也就高了。最后，鼓励教师把科研项目转换成教学案例，把新技术、新工艺转换成教学标准与教学内容，确保教学和技术发展同步，保证人才培养的适应性。针对产教融合评价体系，周桂瑾表示，既要兼顾共性也要兼顾个性，同时定性跟定量相结合。

在介绍企业在产教融合过程中的实践情况时，苏明宇表示，结合企业所需人才的知识结构要求和职业能力要求，开发对应的专业课程体系；配合学校实施数字媒体相关国培、省培计划；推进学生参与企业的实践活动，把行业中的一些前沿技术和流程引入学校。针对企业建立适合职业教育的实践体系，注重课程的实用性、根据评价结果和反馈不断地加强师资队伍建设、优化学习以及实践体系。

在介绍百度产教融合实践经验时，计湘婷表示，技术在不断地小步快跑中迭代，产教融合、校企合作也应该坚持长期主义，更要有全局的视角和前瞻性的眼光，而不是什么热就开什么课，什么火就让学生做什么事。产教融合从师资培训、合作教材开始，可能比做一个体系化的产教融合，要更务实、更能够让学生或者老师受益。

尚普贺谈到，好的产教融合项目，需求要来自于市场，培养的人能走进市场，并且项目能够敢于向市场开放。以电商运营为例，目前近千万从业人员，岗位空缺近三百万。面对这样一个市场需求，采用产教融合、校企合作模式，与学校合作实践基地，同时向本地众多实体企业开放，除了培养学生的融媒体内容、全链路电商运营能力，还能够利用学校直播电商，社交电商，赋能区域企业。

家校协同精准施教 培养拔尖创新人才

202312/25 13:23:59来源：新华网

新华网北京12月25日近日，以“汇聚强大动能建设教育强国”为主题的第十四届教育论坛顺利举办。

基础教育场次第二场圆桌由新华网教育事业中心内容总监商亮主持，围绕拔尖人才培养、家庭教育、家校共育、中小学思政教育等热点话题，邀请了清华大学附属中学副校长白雪峰，福州第一中学校长蔡辉森，晋城一中校长张建国，衡水中学副校长郭春雨，分享了各自的思考和探索。

每个孩子都是有差异的，针对“如何找准孩子的特质进行有效的教育”，白雪峰介绍，清华附中大力营造适合每位同学成长的文化，鼓励同学们不断试错、探索，发现自己的特质，同时在专业导师的引领下越来越好。蔡辉森表示，根据学生特质培养提供广阔舞台，让学生在体验中扎实自身基础，为将来聚焦某一方面做好准备。张建国介绍，晋城一中根据孩子们的特点，成立近70个社团，让每个孩子都有适合的发展空间，从学校领导到班主任、所有老师都不放弃任何一个孩子，永远对孩子充满信心、充满希望。孩子特质能够被正确概括，离不开外界的评价和个人的认可。郭春雨表示，学校应该搭设舞台、平台、擂台，开展丰富多彩的德育活动，让学生展示自己，让大家发现学生的特质，让学生将个人特质根植于心，成为自己成功的根基。

学校和家庭是学生学习和生活的主要场域，家校教育共同体的构建对于良好教育环境的打造和教育支持系统的建设起着决定性作用。白雪峰表示，家教共育的本质就是所有的人包括家长、学生都知道每一个人都是成长的个体，都知道成长的规律，都尊重对方，教育不是为了改变谁，而是享受成长的过程。他介绍，清华附中组建家委会，设终生学习部、组织宣传部、后勤保障部、社会公益部四大部门，定期组织家长自教育并获得成长。蔡辉森表示，福州一中除了常规的一年两次的家长会、家长委员会、家访等，专门开设家长学校，邀请大学教授等专家学者进行讲座，同时结合学生发展指导、生涯规划，邀请家长到校做生涯导师，通过各种措施密切家校关系。晋城一中非常重视体育文化，张建国介绍，学校开展过亲子跑、合唱团、篮球比赛等家校共建活动。郭春雨认为，促进家校共育，平台搭建很关键。他介绍，衡水中学在家长会、家长交流会、家长座谈会之外，增加家长培训会，创造实际生活情景，让父母和孩子在情景中反思如何营造家庭氛围。他表示，只有学校尽到学校的义务、家长尽到家长的责任，家校共育才能有比较好的效果。

推进大中小学思政教育一体化建设，课堂是主阵地。白雪峰表示，清华附中学生发展的理念是“做人、健体、唯学”。除学术志趣的引领、兴趣的激发以外，价值观等意志品质要做好方向性指引，有正确的价值观，将来有一天都可能成为拔尖创新人才。蔡辉森表示，当代学生特点突出，需要结合中学生特点加强有特色的思政教育。他介绍，针对个性化特点，思政教育应该是互相尊重的、交流的。针对学生们的群体化特点，要落实三全原则要求，让整体氛围积极向上；针对情绪化特点，应该利用大量的实景性、情景式、现场式的方法教学；针对片面化特点，采取大量的历史数据或者结合国家发展的实际变化去开展教育。晋城一中开设了行走中的思政课。张建国表示，学校每年暑假都会组织高一年级一千名学生，分8条线横跨13省17个地级市，参访近30所985高校和红色研学基地，如西柏坡、延安、韶山等，让孩子们感受红色基因和文化，感受力量。同时，邀请全国劳动模范走进学校开展思政课，通过活动点燃孩子们心中的梦想，加深对祖国的热爱。郭春雨表示，教师队伍建设和优化教育教学方法是提升思政教育的抓手，把德育内容转化成学生喜闻乐见的、容易接受的语言体系。他介绍，每年学校都要邀请专家、学者、科学家、艺术名人，大中小的老师们、专家们进课堂参与活动，通过活动优化教学方法。

圆桌最后，四位嘉宾对基础教育表达了真挚的期望。白雪峰表示，“让学生投入生活、投入社会，才能真正成长。”蔡辉森表示，要“踔厉奋发笃行不怠，为建设教育强国作出中学应有的贡献”。张建国表示，“道阻且长，行则将至，建设教育强国我们永远在路上。”郭春雨表示“教育是激励、唤醒、鼓舞和点燃，最好的教育就是激发孩子内心的内驱力，只有完善自己才能给教育做更大的贡献。”

教育部基础教育司副司长马嘉宾：巩固发扬基础教育优势 推动基础教育由“强”到“优”

2023 12/22 14:19:07来源：新华网

新华网北京12月22日电21日，以“汇聚强大动能建设教育强国”为主题的第十四届新华网教育论坛在北京举办，与会嘉宾展开深度研讨。在当日下午举办的基础教育分论坛主题演讲环节，教育部基础教育司副司长，一级巡视员马嘉宾以“扎实推进基础教育高质量发展，筑牢教育强国之基”为题，进行了阐述。

“党的十八大以来，党中央高度重视基础教育，对全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、推进教育公平、提高教育质量等作出一系列重大决策部署，推动我国基础教育实现了新的跨越。基础教育政策制度体系进一步完善，学前教育毛入园率、九年义务教育巩固率、高中阶段教育毛入学率显著提高，学校办学条件明显改善，教育质量稳步提升，我国亿万中小学生生动活泼、积极向上、健康成长。”马嘉宾在演讲中回顾了新时代基础教育的发展成就。他表示，“站在新的历史起点上，我们将进一步坚定教育自信，坚定不移走好中国特色社会主义教育发展道路，切实增强办强办优基础教育的责任感、使命感、荣誉感。”

绕“准确把握我国基础教育的战略定位”，马嘉宾分析表示，当前我国基础教育面临的形势可归纳为“五个新”：教育强国建设提出了新要求；学龄人口变化带来了新挑战；事业改革发展存在新需求；人民群众对基础教育有新期盼；数字时代客观上要求新变革。他表示，面对新形势新要求，我们要积极应对、守正创新，在建设教育强国的新征程中更好发挥基础教育的基础性、先导性、全局性战略支撑作用。“基础性”体现在基础教育是为人的一生奠基的教育。人生百年，立于幼学。基础教育阶段是学生成长的“拔节孕穗期”，在这一时期所受的教育将对他们的一生产生决定性的影响。“先导性”体现在基础教育阶段是学生学习的开端，只有基础教育办好了，才会有源源不断的优秀生源，职业教育的转型升级、高等教育的创新发展才有潜力和后劲。“全局性”体现在基础教育事关亿万家庭幸福、事关国家发展和民族未来，肩负着为党育人、为国育才的崇高使命，是党和国家事业发展的根本之计、长远之计。“基础教育这个地基打得越坚实、越厚重，这个根扎得越深、越牢固，教育强国步伐就越稳、后劲就越足，科技强国、人才强国大厦建设的支撑力就越大。”

如何抓好基础教育改革发展重点任务？马嘉宾认为，发挥基础教育基点作用，需要巩固和发扬我国基础教育优势，积极开辟新领域新赛道，把准育人方向，优化育人环境，提高育人水平，努力推动基础教育在由“强”到“优”上迈出坚实步伐。具体做法包括：

强化党建引领，落实立德树人根本任务。“我们要牢牢把握中小学党建工作的正确方向，深化中小学领导体制改革，选好配强领导班子，推动党建与业务深度融合，筑牢办学治校、教书育人的坚强战斗堡垒。要落实思政课关键课程地位，加强中小学思政课改革创新，抓好德育骨干队伍建设，强化课程育人、文化育人、活动育人、实践育人等，开展丰富多彩、学生喜闻乐见的德育活动，打造‘生活中的思政课’，‘行走的思政课堂’，健全‘大思政课’工作体系。”

扩大优质资源，提升基础教育公共服务水平。今年8月，教育部等三部门联合印发《关于实施新时代基础教育扩优提质行动的意见》，进一步深化基础教育供给侧改革，做大优质教育资源“蛋糕”，努力满足人民群众对享受优质教育资源的良好期盼。学前教育要扩大普惠性教育资源，完善普惠保障机制，稳步增加公办学位供给，积极扶持民办园提供普惠性服务。义务教育要加快优质均衡发展和城乡一体化，推动现有优质学校“一校一案”合理挖潜扩容，促进新优质学校成长，加强寄宿制学校建设，优化城乡教育资源配置和学校布局。普通高中教育要通过加大投入力度“新建一批”、创新办学机制“帮扶一批”、多样化发展“提升一批”、有序增加招生计划“扩容一批”等措施，增加优质学位供给，缓解学生升学和分流焦虑。特殊教育要进一步扩大资源，推进融合适宜发展，推进普通教育、职业教育、医疗康复与特殊教育融合。

推进“五育”并举，发展新时代素质教育。素质教育是教育的核心，要全面贯彻党的教育方针，构建德智体美劳全面培养的教育体系，把“五育”短板补全面，真正做到全面育人。马嘉宾认为，要进一步加强体、美、劳教育，强化条件保障，开齐开足规定课程。大力加强科学教育，改进科学课教学，整合校内外科学教育资源，强化教师队伍建设，突出因材施教和个性化培养，激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣，培养其探索性、创新性思维品质，厚植创新人才培养沃土，构建创新人才脱颖而出的体制机制。实施教育数字化战略行动，充分利用信息技术手段，打破时空、区域、条件限制，促进优质教育资源共享和治理水平提升，以数字化赋能基础教育高质量发展。

抓好“双减”落地，深入推进减负提质增效。马嘉宾表示，“双减”的根本目的在于减轻学生过重的课业负担，促进学生身心健康发展。“我们既要管住校外培训，更要促进学生在校内学好，着力在提质增效上下功夫。要深化教学改革，优化教学方式，注重启发式、互动式、探究式教学，激发学生学习兴趣，提升课堂教学效率。坚持落实作业管理制度，严控学生书面作业总量，提高作业设计水平，发挥好作业在巩固所学知识、培养学习习惯、检测教学效果等方面的功能。丰富学校课后服务内容，注重实践性活动性，增强有效性吸引力，更多开展德育实践、文艺体育、科技创新、劳动教育等活动，努力满足学生多样化学习需求。”

健全协同育人机制，营造良好发展氛围。学校是育人的主阵地，家庭是孩子的第一所学校，社会是大课堂。马嘉宾介绍，教育部等十三部门印发了《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》，推动学校、家庭、社会共同担负起教育学生健康成长的责任，使三方各负其责、同向而行、合作互补，通过家校社共同努力，把青少年学生教育好。同时，要深入开展基础教育综合改革、义务教育优质均衡先行创建、义务教育课程教学改革、创新拔尖人才早期培养等实验试点，鼓励地方先行先试、激发基层创新活力。积极总结地方和中小学的典型经验，加强宣传推广，发挥示范引领作用，营造支持改革发展的良好氛围。

中国教育学会常务副会长吕玉刚：推动基础教育高质量发展

2023 12/22 14:43:04来源：新华网

新华网北京12月22日电21日，第十四届新华网教育论坛在京举办。在下午时段的基础教育分论坛会场致辞环节，中国教育学会常务副会长吕玉刚结合论坛主题和中国教育学会工作实际，围绕如何推动基础教育高质量发展，从多方面进行了探讨。

习近平总书记明确指出，建设教育强国，基点在基础教育。基础教育搞得越扎实，教育强国步伐就越稳、后劲就越足。“进入新时代，我国面临世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴战略全局，迫切需要在教育、科技、人才等方面提供更加强有力的支撑，这对作为基点的基础教育提出了新的更高要求。”吕玉刚认为，相比提高普及水平和改善硬件条件，实现高质量发展难度更大，这是一项十分紧迫的重大任务，同时也是一项需要付出不懈努力的战略任务。

如何更好地推动基础教育高质量发展？吕玉刚认为，推动基础教育高质量发展，需要着力加强学术研究。“要实现基础教育的高质量发展，学术研究在弘扬科学教育观念、把握教育教学规律、了解学生成长特点、为教育教学改革提供科学依据等方面发挥着不可或缺的重要作用。”

推动基础教育高质量发展，需要着力服务一线实践。“基础教育高质量发展，不是抽象的，而是具体而生动的，直接体现在一个个区域的教育优质均衡发展上，体现在一所所学校的改革创新上，体现在一个个教师教育教学水平的提升上，体现在一个个学生的全面健康成长上。因此，在推动基础教育高质量发展过程中，尤其需要扎根一线、服务一线、引领一线。”

推动基础教育高质量发展，需要着力加强教研工作。“教研是保障教育质量、促进内涵发展的重要途径，也可以说是我国基础教育高质量发展的‘重要法宝’和传统优势。”吕玉刚介绍，中国教育学会拥有57个分支机构，覆盖基础教育各学科、各学段、各领域，并通过分支机构凝聚了7000多名高水平专家，积极引领一线教师开展教研和教育教学改革创新。“希望广大教育局长、校长和教师更加重视教研，常态化高质量开展区域教研、网络教研、校本教研，积极完善基于优质课例、研训一体的教研工作机制，更加充分发挥教研在促进基础教育高质量发展中的独特优势和关键作用。”

推动基础教育高质量发展，需要着力营造良好教育生态。吕玉刚表示，办好基础教育，是全社会的事业。“贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，需要引导社会各界不断深化对中央关于教育重大决策部署的理解和认识，需要引导社会各界不断深化对教育教学规律、学习认知规律、学生身心发展规律和人才成长规律的理解和认识，引导广大学校和家庭践行科学的教育理念，积极争取社会各界对教育高质量发展的关心和支持。”

“多年来，学会坚持以学术支撑事业高质量发展，围绕基础教育事关全局的重大问题，组织专家持续开展深入研究，产出一批高质量标志性学术成果，主动服务教育决策。近年来在服务一线方面，学会开展了基础教育新课程实施培训‘领航计划’，三年来已培训一线骨干教师、校（园）长、教研员、教育局长等1万余名，明年将启动开展中小学书记校长培训‘卓越计划’，并支持深圳宝安区、上海金山区、吉林长春净月区、北京朝阳区和大兴区、杭州萧山区等地方积极开展教改实验，为教育一线实践提供有力支撑。”吕玉刚表示，中国教育学会期待和新华网及社会有关方面加强合作，共同携手助力基础教育高质量发展，为加快实现教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，持续贡献智慧和力量。